Výchovné poradenstvo
- Kto je výchovný poradca?
- Testovanie 9
- Prijímačky na SŠ
- Podporné opatrenia
- Žiaci s ADHD
- Ako sa správne učiť
- AKO BYŤ V ŠKOLE ÚSPEŠNEJŠÍ
- NKS narušená komunikačná schopnosť
- VPU dysgrafia
- VPU dysortografia
- VPU dyslexia
- VPU dyskalkúlia
- Vývinové poruchy správania
- PAaP poruchy aktivity a pozornosti
- Žiaci s nadaním
- Žiaci so sociálne znevýhodneného prostredia
- Kam na strednú- testy
VPU dyslexia
Dyslexia
- Brať do úvahy, že títo žiaci nemôžu stačiť tempu bežného čitateľa,
- zadávať žiakovi menej úloh z čítania, aby si dobre osvojil potrebnú učebnú látku,
- na domácu prípravu mu dávať len primeranú časť textu( jeden dlhší odsek alebo viac kratších),
- umožniť žiakovi alternatívny spôsob prípravy na vyučovanie, napr. v podobe referátu, textu napísaného na počítači,
- umožniť žiakovi čítať text, či knihu podľa vlastného výberu,
- pri osvojovaní vedomostí zo slovenského jazyka a literatúry postupovať po malých krokoch,
- jednoznačne žiaka informovať o tom, čo si má osvojiť do nasledujúcej hodiny,
- nechať žiakovi k dispozícii potrebné pomôcky( záložku, okienko na čítanie, tabuľku s abecedou),
- oceniť akúkoľvek čitateľskú aktivitu a povzbudzovať žiaka k čítaniu,
- tolerovať slabikovanie slabikovanie žiakov s dyslexiou, ktorí sú zaradení v starostlivosti nejakého odborného zariadenia a prechádzajú procesom nápravy v technike čítania a korekciou dyslexie. Viesť ich k správnej technike čítania, odbúravať tzv. „ dvojité čítanie“ pomocou reedukačných techník( splývavé slabikovanie, čitateľské okienko),
- nevyvolávať žiaka k dlhému čítaniu nahlas pred celou triedou, ale nechať ho čítať len krátke jednoduchšie časti textu,
- pred vlastným čítaním vybrať z textu ťažké slová a precvičovať ich čítanie( niekedy je nutné nacvičiť aj výslovnosť), až potom nechať žiaka čítať celý text,
- naučiť žiaka a jeho rodičov rovnakou metódou postupovať pri domácej príprave,
- hravou formou naučiť žiaka rýchlo sa orientovať v texte a poznávať určité slová,
- netrestáme a nehrešiť žiaka, ktorý sa horšie orientuje v texte a „nevie, kde ostatní čítajú,“ keď je vyvolaný.
- V tichosti mu prstom ukázať, kde sa práve číta.
- Dbať na dôsledné osvojenie techniky čítania od písmen, cez slabiky až po plynulé čítanie slov.