Výchovné poradenstvo

• • • Kto je výchovný poradca?
    • Testovanie 9
    • Prijímačky na SŠ
    • Podporné opatrenia
    • Žiaci s ADHD
    • Ako sa správne učiť
    • AKO BYŤ V ŠKOLE ÚSPEŠNEJŠÍ
    • NKS narušená komunikačná schopnosť
    • VPU dysgrafia
    • VPU dysortografia
    • VPU dyslexia
    • VPU dyskalkúlia
    • Vývinové poruchy správania
    • PAaP poruchy aktivity a pozornosti
    • Žiaci s nadaním
    • Žiaci so sociálne znevýhodneného prostredia
    • Kam na strednú- testy

• • • • NKS narušená komunikačná schopnosť

      • -  podporujeme všetky snahy žiaka o ústnu i písomnú komunikáciu,
        - povzbudzujeme žiaka a vytvárame príležitosť pre jeho pozitívne hodnotenie,
        - stimulujeme rozvíjanie tých schopností, ktoré v dôsledku narušenia nie sú dostatočne vyvinuté,
        - vedieme žiaka k samostatnosti a pozitívnym prístupom zvyšujeme jeho sebadôveru,
        - kladieme na žiaka primerané požiadavky a neoslobodzujeme ho od činností, ktoré môže s individuálnou pomocou učiteľa alebo spolužiaka zvládnuť,
        - pri vyučovaní využívame skúsenosti žiaka a nadväzujeme na nich,
        - nové pojmy vysvetlíme a objasníme ich v rôznych súvislostiach,
        - pracovný postup vo výchovno-vzdelávacom procese konzultujeme so školským psychológom a so  školským zariadením poradenstva a prevencie,
        - pri práci so žiakom používame vhodné pomôcky,
        - poskytujeme žiakovi dostatok možností na precvičovanie a osvojenie si učiva,
        - pri skúšaní uprednostňujeme formu, ktorú v aktuálnom čase, prípadne i pre konkrétny druh úlohy odporúča školské zariadenie poradenstva a prevencie,
        - priebežne si overujeme porozumenie učivu, pri overovaní vedomostí porozumenie úlohe,
        - otázky a úlohy zadávame tak, aby žiak mohol odpovedať jednoznačne,
        - pri hodnotení učebných výsledkov žiaka rešpektujeme druh a závažnosť narušenia komunikačnej schopnosti, ak má vplyv na úroveň a výsledky žiaka v príslušnom predmete,
        - spôsob a možnosti hodnotenia a klasifikácie žiaka konzultujeme so školským psychológom a so školským zariadením poradenstva a prevencie,
        - pri hodnotení žiaka posudzujeme úroveň vedomostí najmä v porovnaní s uplynulým obdobím, vzhľadom na vlastné predchádzajúce vedomosti žiaka.